Exemple d’intervention (CM1)

Intervention suite au décès de Momo, petit frère de Lili, élève en CM1.

Cette intervention a pour but de faire parler les élèves, de leur faire partager leur vécu, de les rassurer compte tenu des raisons du décès et de leur faire faire un geste, un cadeau pour soutenir leur camarade qui vient de revenir en classe.

Les faits :

Momo avait 5 ans et il est mort à l’hôpital suite à une maladie.

A l’annonce du décès dans la classe de CM1, la maîtresse a eu des larmes aux yeux, 2 élèves ont ri et une fille a pleuré.

1 élève de la classe a un petit frère qui est mort il y a quelques années

1 élève a eu un accident grave l’année d’avant ; long séjour à l’hôpital.

Prévoir un temps suffisamment long, (1 à 2h), si possible avant la récréation pour ne pas laisser les enfants repartir en pleurs ou seuls juste après.

Il faut s’attendre à ce que des enfants pleurent ; rassurer en disant que c’est normal…

La maîtresse demande à Lili l’autorisation de parler de cet événement en classe. Il y a d’autres élèves qui ont vécu des événements difficiles, et c’est important que tout le monde puisse en parler. La maîtresse rassure en disant que c’est elle qui commencera à parler…

Nous savons que Momo, le petit frère de Lili est mort la semaine dernière, et je vous propose d’en parler ce matin pour partager ce que nous ressentons. Les pensées et les idées de chaque élève pourront faire du bien à Lili. C’est important de parler pour l’aider à soulager sa peine.

1- Rassurer les enfants par rapport à l’hôpital, par rapport à la maladie.

a) Avez-vous compris pourquoi Momo est mort à l’hôpital ? Réponses des E

(Rectifier s’il y a des erreurs quant à la maladie par exemple la grippe A) Laisser intervenir Lili si elle le souhaite.

Conclure : Il avait une maladie très grave.

b) Est-ce qu’on meurt toujours quand on a une maladie grave ? Réponses des E

Conclure : Non, mais quelquefois les médecins ne trouvent pas quelle maladie c’est, ou il n’y a pas les bons médicaments.

c) Est-ce que quelqu’un est déjà allé à l’hôpital ? Réponses des E

Rappeler si nécessaire l’accident de Polo ; il me semble que …

As–tu eu peur de mourir ?

Si réponse Non, dire que souvent le malade pense qu’il va guérir et il a bien raison car ça se passe souvent comme ça.

Et les copains de l’année dernière, est-ce qu’ils ont eu peur pour toi ?

(Tom était très inquiet et la maîtresse aussi)

Est-ce qu’ils en ont parlé en classe, est-ce qu’ils ont fait quelque chose pour toi ?

Des dessins avec des mots…

2- Rassurer sur les manières de réagir à ses émotions

Quand on a des émotions très fortes, chacun réagit à sa manière…

Souvent, quand on apprend que quelqu’un est mort, on se met à pleurer parce que ça nous rend triste.

Est-ce que c’est normal de pleurer ?Réponses des E

On fait sortir notre chagrin.

Ou alors, on n’ose plus parler, on garde sa tristesse à l’intérieur de soi.

Est-ce qu’il faut garder toute sa tristesse dans son cœur ?Réponses des E

Au début, ça se comprend, mais après, avec le temps, c’est mieux d’en parler. Il faut faire sortir sa tristesse et ceux qui écoutent peuvent donner des paroles rassurantes, réconfortantes, qui font du bien.

Quelquefois, des enfants se mettent à rire ; c’est peut-être pour s’empêcher de pleurer ou parce qu’ils sont mal à l’aise d’entendre parler de la mort ou ils ne se rendent pas bien compte de ce qui se passe…Il faut faire attention de ne pas faire de peine à ceux qui sont déjà très tristes. Il ne faut pas se moquer, être méchant !

3- Partager son vécu

D’autres élèves ont-ils été tristes un jour parce que quelqu’un qu’ils aimaient est mort ?

(Cette formulation permet d’éviter les généralités, les faits divers.)

Etre attentif à ce que tous les élèves qui le souhaitent puissent parler.

Etre attentif à ce que chaque « perte » soit reconnue (même un poisson rouge ou un chien)

S’il s’agit d’un décès « anormal » (bébé, enfant, mère, père), faire parler l’enfant sur les circonstances; Il y a combien de temps ? Comment est-il mort ? Est-ce que tu t’en souviens ? Est-ce que tu en parles avec tes parents … Si non, pourquoi ? Rassurer sur le fait que plus tard, ce sera possible d’en parler.

4- Elaborer le souvenir et donner l’occasion aux enfants de terminer sur un geste « positif ».

Comment les personnes font pour vivre sans celui qui est mort et qu’ils aiment ?

Réponses possibles des E : (s’appuyer sur ceux qui ont vécu ce genre de situation)

Ils vont continuer à l’aimer.

Ils vont lui parler.

Ils vont en parler ensemble, évoquer les bons souvenirs, même si ça fait pleurer.

Leur famille et leurs amis vont les aider.

Et nous, quel geste d’amitié, de soutien, on pourrait avoir pour Lili ?

Faire un dessin, dire des mots gentils…

Donner une feuille à chaque élève pour qu’ils préparent le cadeau d’amitié pour Lili

Pour Lili, lui proposer de dessiner ce qu’il y a dans son cœur maintenant.

Lettre possible à coller dans le cahier de liaison après l’intervention pour prévenir les parents :

Madame, Monsieur,

Je tiens à partager chaque événement important avec les élèves de la classe. J’ai donc organisé un débat avec tous les élèves de la classe pour leur donner l’occasion de parler de leurs émotions suite au décès de …

C’est l’occasion pour ceux qui sont dans la peine de se sentir entourés par leurs camarades, de s’exprimer et de ne pas rester seuls avec leur souffrance. Je pense qu’il est important que chaque parent en reparle avec son enfant.

Je reste à votre disposition si vous souhaitiez me rencontrer à ce sujet.

Cordialement

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